剖析美国《全国大学生学习性投入调查》及其变化

《全国大学生学习性投入调查》因评＂学＂而成为高等教育质量评估的新标杆,其理论来源是美国几十年来关于大学生学习性投入的研究积累,其问卷设计借鉴了CSEQ和CIRP调查问卷。从2013年起,该项目发生了巨大变化,其一是指标体系由五组＂有效教育实践基准＂更新为十项＂学习性投入指标＂,其二是增加了八个选择性的＂主题模块＂的深度调查内容。NSSE不再追求面面俱到的调查内容,而是突出具有代表性的有效教学实践,由评＂资源＂、评＂声誉＂、评＂教＂转向评＂学＂,代表着高等院校教学评估的新方向,为国际高等教育质量评估树立了新标杆。