„This is not a book to be read and reacted to.“ Malcolm Shepard Knowle’s Self-directed Learning als Wegweiser für hochschulisches Lehren und Lernen

Malcolm Knowles gilt als Nestor des selbstgesteuerten Lernens und als Begrunder der Andragogik. Seine Erkenntnisse zu Lernen(den) und Lehren(den), die er grundlegend in seinem Buch Self-Directed Learning (Knowles 1975) darlegt, konnen als wegweisend nicht nur fur die Erwachsenenbildung, sondern auch fur die Hochschuldidaktik gelten, insbesondere mit Blick auf Autonomie und Eigenverantwortung von Lernenden und die neue Rolle von Lehrenden. Der Beitrag arbeitet die zentralen Bezugspunkte dieses Buches heraus, ordnet sie in den Diskurs aktueller Konzepte des Lehrens und Lernens ein und leitet Schlussfolgerungen fur die Hochschuldidaktik ab.