Aprendizaje invertido y desarrollo de competencias profesionales en futuros ingenieros del Tecnológico Nacional de México

Se presentan los resultados de una investigacion desarrollada en el Tecnologico Nacional de Mexico (TecNM)/campus Tantoyuca-Veracruz con estudiantes del 2° semestre de ingenierias que cursan la asignatura Calculo Integral. La investigacion indaga el papel desempenado por los estudiantes en un sistema de gestion del aprendizaje activo-colaborativo basado en el modelo del Aula Invertida TecNM y un Aprendizaje Basado en proyectos (ABP) en un contexto de interes profesional. Los resultados obtenidos reportan hallazgos alentadores, evidencias de los momentos donde el estudiante toma un rol activo y protagonico en su proceso de aprendizaje, al desarrollar actividades en un ambiente que demanda retos. Palabras clave: Aula Invertida, aprendizaje activo-colaborativo, competencias profesionales, aprendizaje basado en proyectos. The results of an investigation carried out at the National Technological Institute of Mexico (TecNM)/Tantoyuca-Veracruz campus with students of the 2nd semester of engineering that are taking the Integral Calculus subject are presented. The research investigates the role played by students in an active-collaborative learning management system based on the TecNM Inverted Classroom and Project Based Learning (ABP) model in a context of professional interest. The results obtained report encouraging findings, evidence of the moments where the student takes an active and leading role in their learning process, when developing activities in an environment that demands challenges. Keywords: Inverted Classroom, active-collaborative learning, professional competences, project-based learning. Como citar el articulo: Mendo-Ostos, L., Pulido-Ojeda, R. E., Nervarez-Burgueno, C. I. y Tarifa-Lozano, L. (2021). Aprendizaje invertido y desarrollo de competencias profesionales en futuros ingenieros del Tecnologico Nacional de Mexico. Atenas, 1(53), 36-53.