Précisions sur la « forme curriculaire » et distinction entre pratiques constitutives et savoirs contributifs

Centre sur la « forme curriculaire », l’article positionne d’abord cette notion dans la litterature scientifique puis precise l’investigation de la structure des curriculums, l’organisation des contenus et leurs relations verticale et horizontale en faisant appel a differents exemples. La distinction des contenus selon leur fonction et leurs references dans la diversite des curriculums permet ensuite de proposer, pour leur investigation didactique a l’echelle meso, un schema d’analyse qui articule pratiques constitutives et savoirs contributifs. Ce schema elabore a partir du curriculum des formations paramedicales est mis a l’epreuve dans l’etude de la morphologie de l’enseignement menager et de la formation en coiffure. Les perspectives de recherche didactique ouvertes par cette proposition sont enfin discutees.