LA FORMACIÓN INTEGRAL: UNA APROXIMACIÓN DESDE LA INVESTIGACIÓN

En este articulo se exponen los resultados de la investigacion en la que se indago acerca de las representaciones que tienen los docentes de ingles de educacion basica primaria, en algunas instituciones publicas de Medellin, Colombia, acerca del ideal de formacion integral. A partir de un enfoque de investigacion cualitativa, se implemento una encuesta con preguntas abiertas aplicadas a diecinueve docentes y, posteriormente, se realizo una entrevista a profundidad a cinco de los encuestados. La informacion recogida fue sometida a la tecnica del analisis critico del discurso propuesta por Teun Van Dijk (2003). Los principales hallazgos permiten reconocer que dichas representaciones reflejan cinco lineas tematicas principales: (1) Formacion integral de un ser humano multidimensional; (2) Formacion de un ser humano valioso; (3) Formacion integral, aprendizaje de una lengua extranjera y acercamiento a diferentes culturas; (4) Formacion integral, ensenanza de las lenguas extranjeras y personas autonomas; (5) Formacion integral y competencia comunicativa en lengua extranjera. Se encontro que las representaciones de los docentes, sobre la formacion integral, poseen un marcado enfasis etico —moral, valores y normas— y que esta, analizada desde la ensenanza de la lengua extranjera, no debe reducirse al uso de estructuras linguisticas basicas, en contextos de comunicacion inmediatos y cotidianos.