O docente e o ensino de açöes educativas à saúde, no curso de graduaçäo em Enfermagem: uma interpretaçäo fenomenológica

Neste trabalho abordamos aspectos do ensino de acoes educativas a saude nos cursos de graduacao em enfermagem. Foi realizado num Departamento de Enfermagem de uma das Universidades da Regiao Sudeste do pais, tendo como referencial empirico, alem da experiencia vivida de nossa caminhada docente, o discurso de enfermeiros-docentes daquele Departamento. Usamos o metodo fenomenologico devido a natureza do problema estudado, e a dimensao do proprio metodo. Foi utilizado como suporte teorico, os principios existencialistas de Jean Paul Sartre e, algumas vezes, recorremos ao pensamento dos educadores Paulo Freire e Theodore Brameld. Usamos tambem como referencial teorico a historia da educacao sanitaria. Em todas as entrevistas, os docentes manifestaram insatisfacao com o curriculo, como se vissem no mesmo empecilho para desenvolver a "praxis" de educacao a saude. Apesar de haver consenso geral quanto ao reconhecimento da importância do ensino de praticas educativas em saude, percebemos que inexistem no departamento, projetos ou acoes que confirmem esta verdade. O desenvolvimento da "praxis" docente referente a educacao a saude, esta diretamente relacionado com a filosofia da "praxis" de enfermagem adotado. (AU)