Anaphore temporelle et difficultés de référenciation: Etude développementale

L'objet de cette etude experimentale et developpementale est le mode de resolution de l'anaphore temporelle propre a la comprehension de consignes complexes. Le but est de tester les effets delarecence sur l'interpretation deconsignes lorsque l'ordre des propositions n'est pas isomorphe a celui des proces (anachronie). L'hypothese generale est que les theories de la recence n'expliquent pas tout et qu'il faut prendre en compte des strategies d'interpretation. La tâche etudiee est tres depouillee : comprendre des consignes relatives a des actions du type enfiler des anneaux de couleur dans un certain ordre sur des tiges. La complexite des consignes varie selon le nombre de propositions (de 3 a 7), la presence ou l'absence d'anachronie, le nombre de connecteurs. Ces consignes sont proposees a des enfants de 5, 8 et 11 ans et a des sujets adultes. Les resultats permettent de reperer plusieurs strategies qui varient selon l'age et la complexite des consignes. On note la frequence d'une strategie par bloc chez les plus jeunes et l'importance d'une strategie mixte a partir de 8 ans. Les strategies mixtes offriraient en effet, un systeme de reperage referentiel plus elabore mais plus adapte a l'activite cognitive en jeu.