A INSTITUCIONALIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM ALBINISMO NOS SISTEMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE ASPECTOS DA DIVERSIDADE HUMANA

Este artigo trata dos resultados de estudos realizados pela equipe de pesquisadores e colaboradores do Laboratorio de Estudos, Pesquisas e Extensao sobre Condicoes de Vida e Direitos Humanos na Bahia sob chancela da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB, e objetiva dispor sobre a condicao humana e formas de vida das pessoas com albinismo, e compoe as comunicacoes sobre estudos realizados pelo autor principal junto ao Programa de Pos-graduacao em Politicas Publicas e Formacao Humana - PPFH, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Inicialmente, apresentamos os fins e objetivos do laboratorio, em seguida, destacamos aspectos significativos que caracterizam a condicao humana das pessoas com albinismo , com suas particularidades e singularidades, para contrapor com as propostas de institucionalizacao de criancas na faixa etaria de zero a cinco anos, em sistemas de educacao infantil, como previsto nas diretrizes e bases da educacao brasileira e objetivada como meta do atual Plano Nacional de Educacao. Concluimos evidenciando a condicao humana das criancas com albinismo e denunciando as fragilidades das politicas publicas de atendimento no campo da educacao infantil quando se trata da diversidade humana. Vislumbramos a necessidade de compreensao das particularidades, singularidades e necessidades basicas das criancas com albinismo, e aproveitamos para propor a construcao e desenvolvimento de politicas publicas articuladas, aos sistemas de educacao e saude, com a inclusao do diagnostico e acompanhamento do quadro oftalmologicos e dermatologicos das criancas no sistema de educacao infantil.