A ÁGUA E O ENSINO DE QUÍMICA: PROPOSTA DIDÁTICA BASEADA NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA O CONTEÚDO POLARIDADE

Esse trabalho tem como objetivo analisar como uma proposta didatica baseada na resolucao de uma situacao-problema auxilia na abordagem do conteudo polaridade das ligacoes quimicas, considerando a agua como tema gerador. Elaboramos um conjunto de atividades que que consistiam em texto de apoio, aula expositiva dialogada, jogo de palavras-cruzadas, atividades experimentais e uma hipermidia nao interativa para apresentacao do problema, realizamos a intervencao didatica em sete etapas, para uma turma do 1o ano do Ensino Medio de uma escola da rede publica da Paraiba, localizada na cidade de Remigio, com a participacao efetiva de 21 estudantes. Para analise, escolhemos avaliar o conhecimento das respostas dadas no primeiro momento, levantamento de concepcoes previas, e no ultimo, a resposta final da situacao-problema, mediante construcao de um texto. Os resultados apontam um desempenho satisfatorio, ainda que apenas um grupo tenha dado uma resposta satisfatoria segundo criterios de analise, podemos perceber indicios da construcao de conhecimentos sobre polaridade em todos os grupos. Na avaliacao da proposta pelos estudantes, o resultado foi positivo, com um argumento de 2,4 na aprovacao do maximo de 3, o que valida a proposta apresentada.