Preceptores-Docentes da Saúde: Experiências relacionadas à Interdisciplinaridade na Integração Ensino-serviço

APRESENTACAO: Nas praticas pedagogicas, surgem novas formas de conceber o ensino, a investigacao na concepcao da formacao do conhecimento.  Caracteristicas inovadoras no processo ensino-aprendizagem instigam e propiciam um profissional  responsavel pela sua formacao, reflexivo e que enxerga  a interdisciplinaridade necessaria no ensino em saude. Objetivo Geral: Aprender realizando a tecnica de Grupo Focal (GF) como proposta de metodologia ativa. UTILIZAMOS O TEMA: Percepcao dos preceptores/docentes acerca das experiencias relacionadas a interdisciplinaridade e o ensino em saude. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar as vivencias relacionadas com a interdisciplinaridade e o ensino em saude; Identificar as dificuldades e potencialidades encontradas nessas vivencias. DESCRICAO DA EXPERIENCIA: Alunos selecionados para falar da tecnica de GF do Mestrado Profissional Ensino na Saude da disciplina Metodologia II convidou oito colegas da disciplina, preceptores-docentes nas areas de medicina, enfermagem, educacao fisica, fisioterapia e administracao, para falar sobre suas vivencias relacionadas com a interdisciplinaridade na integracao ensino-servico.  A coleta de dados foi obtida por meio tecnica de Grupo Focal (GF), composto por um coordenador e um mediador que organizou as discussoes com as questoes norteadoras: O que voces entendem por interdisciplinaridade em cenario de pratica? Quais as vivencias relacionadas com a interdisciplinaridade e o ensino em saude? Como voces percebem essas vivencias e sua relacao com o ensino na saude (dificuldades e potencialidades)? Quais suas vivencias relacionadas a interdisciplinaridade e o ensino em cenarios de pratica? Tivemos um encontro de 50 minutos na sala de aula do mestrado ensino na saude da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Alagoas. Para a analise dos dados, foi utilizada tecnica de analise de conteudo. RESULTADOS: Destacou-se a categoria Vivencia enquanto preceptor/docente que evidenciou que ja existem experiencias com projeto de extensao e disciplina integrada com cursos de fonoaudiologia, fisioterapia e enfermagem. Nas categorias: Vivencias durante a formacao foi citado que apesar de insipiente, tiveram vivencias na graduacao com disciplina eletiva comuns a varios cursos e experiencia na pos-graduacao em preceptoria do Hospital Sirio Libanes com uma equipe multidisciplinar com medico, fisioterapeuta, assistente social. Vivencia Profissional observa-se uma representacao tambem insipiente, meio confusa para se colocar em pratica por ser algo novo nos cursos da saude, mas que  e fascinante a trocas de saberes; que a  presenca do aluno no cenario de pratica, facilita esse processo. Dificuldades e Potencialidades destacaram as relacoes de poder, resistencias e falta de dialogos entre as profissoes. CONSIDERACOES FINAIS: A experiencia com a metodologia ativa de aprender fazendo proporcionou um salto no de permitir a realidade no processo do conhecimento bem como a oportunidade de discutir outros temas como a interdisciplinaridade. Evidenciou-se a necessidade do olhar interdisciplinar  sobre as profissoes da saude desde a formacao na graduacao e sua continuidade em resistencia, pos-graduacoes. As experiencias em ensino sobre a interdisciplinaridade ainda sao insipientes a integracao ensino-servico.