Autoconcepto, ajuste escolar e inteligencia emocional en estudiantes mexicanos de bachillerato en línea

El objetivo de este estudio fue analizar la relacion entre el autoconcepto, el ajuste escolar y la inteligencia emocional en una muestra de estudiantes del Sistema Nacional de Bachillerato en Linea, contrastando sus niveles de acuerdo con el tipo de curso (ordinario o no ordinario) el sexo y la edad. El estudio es de caracter cuantitativo, transversal, no experimental y de alcance correlacional. Participaron 397 estudiantes del bachillerato en linea seleccionados por muestreo no probabilistico incidental provenientes de los diversos Estados de la Republica Mexicana. Para medir las variables del estudio se utilizo la Escala de Autoconcepto (AF-5), la Escala Breve de Ajuste escolar (EBAE-10) y la Escala de Inteligencia Emocional (TMMS-24). Los resultados indican puntuaciones altas de autoconcepto, ajuste e inteligencia emocional en el estudiantado constatandose correlaciones positivas entre estas variables y sus dimensiones. De manera agregada, se presentaron diferencias significativas entre los estudiantes en curso ordinario y sus pares en situacion remedial, especificamente en las variables de tipo academico. Referente al sexo los hombres reportaron un mayor autoconcepto global, mientras que las mujeres mantuvieron mejores puntuaciones en inteligencia emocional, especificamente en el factor atencion, mientras para el caso del ajuste escolar no se reportaron diferencias por genero. En cuanto a la edad, el estudiantado mayor a 30 anos presento niveles mas altos de autoconcepto y ajuste escolar. Se concluye que las altas valoraciones de autoconcepto, ajuste escolar e inteligencia emocional inciden de manera positiva en el rendimiento academico de los estudiantes de bachillerato en la modalidad en linea.