Formação de educadoras(es): diálogos possíveis entre Brasil e Finlândia

Este trabalho busca contribuir para a area da formacao de educadoras e educadores a partir de experiencias docentes e de pesquisa na Universidade de Brasilia (UnB) e na Universidade de Helsinki. Por meio destes variados contextos educacionais, foi possivel identificar caminhos que vem sendo trilhados para a formacao de professores em relacao as praticas didatico-pedagogicas e reflexivas realizadas. Utilizando-nos de registros escritos reflexivos e entrevistas, ponderamos sobre as possibilidades de praticas e posturas didatico-pedagogicas na formacao de educadoras/es. Nesta esteira de possibilidades, dialogamos com espacos tradicionais da formacao de professores e como a relacao entre estudos teoricos e suas possibilidades de aplicacao pratica estao presentes. Discutimos sobre a importância da insercao de diferentes espacos de vivencia dos conteudos trabalhados, para alem dos Estagios Supervisionados. Por meio de dialogos teoricos entre autores do campo da Pedagogia com o paradigma da Educacao Centrada em Estudantes foi identificada, como parte dos resultados, a importância de um espaco de reflexao acerca dos processos de construcao de conhecimentos, tanto enquanto estudantes quando enquanto futuros educadores e facilitadores de aprendizagem.