辅助情感线 盘活新思维——多媒体在现代诗歌教学中的运用探析

语文的阅读学习总是伴随着思维和情感。阅读教学只有充分唤醒学生的情感活动,让学生带着情感去理解、体悟和表达,才能展现出他们的个性创造力和品质思维力。然而,在以传统教学手段为主的学习环境里,学生的学习往往止步于"满堂听""满堂记"和"满堂看",忙忙碌碌,只有被动地回答,被动地接受教师或优生的"外来"结论。如此情形,学生没有了主动参与学习的积极性,情感体验就会被风蚀,参与热情被风化,积极探究匮乏,主动思考丧失。这样一来,连"思考"都已经不是自己的了,又谈何培养个性思维呢?