Projeto político-pedagógico: fragilidades e potencialidades vividas por docentes universitários de enfermagem [Political educational project: weaknesses and potential experienced by teachers college of nursing]

O objeto trata das dificuldades e facilidades docentes na integracao de conhecimentos entre as areas e subareas que compoem o Projeto Politico-Pedagogico da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ENF/UERJ). Objetivos: identificar a percepcao dos docentes acerca do Projeto Politico-Pedagogico da ENF/UERJ e destacar as facilidades e dificuldades vividas pelos docentes no que se refere a integracao entre as areas e subareas do curriculo. Pesquisa qualitativa e descritiva desenvolvida na ENF/UERJ com 13 docentes. Utilizou-se entrevista semiestruturada para obter os dados e a tecnica de analise de conteudo no tratamento das informacoes. Os fatores que dificultam a integracao foram mais expressivos, sobressaindo as posturas inflexiveis dos docentes e a imaturidade dos discentes frente a proposta do curriculo. Entre os aspectos facilitadores apontaram-se a filosofia inovadora do curriculo, adequadamente planejado, capaz de favorecer a integracao e contemplar com qualidade a formacao profissional do enfermeiro. ABSTRACT The objectis the difficult and easy integration of knowledge between theareasandsubareasthat comprise the Political Pedagogical Project of the Faculty of Nursing at the State University of Rio de Janeiro (ENF /UERJ). Objectives: To identify the perception of teachers about the Educational Policy ProjectNFE/UERJ and highlight the advantages and difficulties experienced byteachersregardingthe integration between theareasandsubareasof the curriculum. Qualitative and descriptiveresearch, developedin ENF/UERJ with 13 teachers. Semi-structured interview was used to obtain the data and content analysis techniquein the treatment of information. Factors that hinderintegrationwere more expressive, standing posturesinflexibleteachersand immaturity of the students intheproposedcurriculum. Among the facilitatorspointedtoinnovative philosophy of the curriculum, properlydesigned, canpromote integration and contemplate with quality professional training of nurses. RESUMEN El objeto trata de las dificultades y facilidades docentes en la integracion de conocimientos entre las areas y subareas que componen el Proyecto Politico-Pedagogico de la Facultad de Enfermeria de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (ENF/UERJ)-Brasil. Objetivos: identificar la percepcion de los profesores sobre el Proyecto Politico-Pedagogico de la ENF/UERJ y destacar las facilidades y dificultades vividas por los maestros en la que se refiere a la integracion entre las areas y subareas del curriculo. Pesquisa cualitativa y descriptiva desarrollada en la ENF/UERJ con 13 docentes. Se uso entrevista semiestructurada para obtener los datos y la tecnica de analisis de contenido en el tratamiento de las informaciones. Los factores qui dificultan la integracion fueron mas expresivos, sobresaliendo las posturas inflexibles de los profesores y la inmadurez de los estudiantes delante de la propuesta del curriculo. Entre los aspectos facilitadores se apuntaron la filosofia innovadora del curriculo, adecuadamente elaborado, capaz de favorecer la integracion y contemplar con calidad la formacion profesonal del enfermero.