Взаимосвязь уровня тревожности и регуляторного профиля ритма сердца у курсантов в условиях проведения экзамена

В работе представлены результаты исследования регуляторного профиля ритма сердца в ситуации проведения экзамена в зависимости от уровня личностной и реактивной тревожности. Для выявления особенностей психосоматического реагирования на ситуацию экзаменационного стресса оценивался уровень тревожности, который лег в основу ранжирования групп (низко-, умеренно-, высокотревожные курсанты). Вариабельность ритма сердца исследовали по методике Р. М. Баевского, оценивали показатели статистического и спектрального анализа. В исследовании принимали участие 42 практически здоровых курсанта первого курса, 35 девушек и 7 юношей, средний возраст которых составил (17,5 ± 0,5) года. Проводилось одномоментное (поперечное) исследование, протокол которого включал два этапа: на первом перед экзаменом определяли уровень тревожности, регистрировали параметры функционирования сердечно-сосудистой системы и вариабельности ритма сердца; второй заключался в регистрации вышеназванных параметров непосредственно после экзамена. Анализ результатов исследования показал, что перед экзаменом во всех группах уровень реактивной тревожности был выше уровня личностной тревожности, что расценивалось нами как закономерная реакция на ситуацию экзамена. Реагирование сердечно-сосудистой системы и механизмов вегетативной регуляции ритма сердца на стандартную ситуацию экзамена у студентов происходило неоднозначно в зависимости от уровня тревожности. Высокотревожные испытуемые демонстрировали более высокую активацию симпатического отдела автономной нервной системы, что свидетельствует о генерализации тревоги и возможности ее соматизации.