DOCENCIA VIRTUAL EN UNIVERSIDADES PRESENCIALES: EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA

La docencia virtual se ha convertido en una herramienta habitual en nuestras universidades presenciales. Las nuevas metodologias de aprendizaje para los estudiantes, junto a nuevas tecnicas pedagogicas al amparo del nuevo Espacio Europeo de Educacion Superior, han posibilitado que tanto la red Internet como las nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion (NTIC) se conviertan en nuevas opciones de ensenanza que combinan diferentes recursos pedagogicos, haciendo compatible la presencialidad y la no presencialidad. Estos nuevos sistemas de ensenanza son capaces de controlar los tiempos de aprendizaje, asi como la cantidad de trabajo desarrollado por el alumno, lo que aporta una mayor informacion a los procesos de ensenanza-aprendizaje. Nos encontramos ante una verdadera transformacion de la docencia superior en las universidades presenciales: la buena integracion de las NTIC en la actividad docente abre nuevas posibilidades para los contenidos que forman parte de la actividad formativa, sin perder de vista las nuevas capacidades que se ofrecen en este ambito a los propios estudiantes. El presente trabajo analiza la experiencia empirica desarrollada por los autores en la Universidad de Castilla-La Mancha, desde la plataforma “Red-C@mpus” hacia el entorno virtual de aprendizaje denominado “Campus Virtual”. En ambos casos, tanto estudiantes como profesores interactuan de forma asincronica en un entorno que tiene como finalidad facilitar el proceso de ensenanza-aprendizaje que posibilite culminar los propositos propuestos.