Perfil agentivo de estudiantes con bajo rendimiento académico: estrategias cognitivas y de control del aprendizaje, autoeficacia académica y motivación

Objetivo: Se caracterizo el perfil agentivo de estudiantes con bajo rendimiento academico. Se consideraron los siguientes componentes del sentido de agencia: estrategias cognitivas y de control del aprendizaje, autoeficacia academica y motivacion. Adicionalmente, se exploro la relacion existente entre estas tres variables. Metodo: Participaron 32 estudiantes universitarios quienes diligenciaron la escala ACRA, y el cuestionario ILP-R. Resultados: Estudiantes con bajo rendimiento academico tienen un sentido de agencia en nivel medio caracterizado por el uso moderado de estrategias cognitivas y de control, principalmente, estrategias de procesamiento superficial de la informacion; una orientacion motivacional intrinseca y una percepcion de control ejecutivo y autoeficacia percibida media durante la realizacion de las tareas academicas. Conclusiones: Estudiantes con bajo rendimiento academico informan estar intrinsecamente motivados, tienen una percepcion de autoeficacia academica en grado medio y reportan un uso medio de estrategias cognitivas y de control del aprendizaje. No se encontro relacion significativa entre estas variables.