Videoaulas acessíveis sobre a temática água como recurso didático-pedagógico para promoção da Educação Científica

As escolas sao desafiadas a promover uma gestao didatico-pedagogica que promova a inclusao de estudantes com deficiencia, garantindo acesso equânime aos conteudos curriculares. Este trabalho desenvolveu uma metodologia de producao de videoaulas acessiveis sobre a tematica agua, utilizando experimentacoes como subsidio didatico para contextualizacao dos discentes com processo de producao de conhecimento cientifico. Os experimentos cognatos ao assunto foram selecionados e realizados com os discentes para verificacao das principais duvidas quanto ao conhecimento cientifico associado e a manipulacoes dos materiais. Gerou-se um repositorio de videogravacoes com traducao em lingua de sinais. Estas videoaulas n = 5, totalizando 83 minutos de gravacao) foram submetidas a avaliacao em relacao a qualidade didatica e acessibilidade, por profissionais especializados no ensino com surdos e professores de ciencias. Considerando o aspecto de publicitacao, foram implementados nestes videos, um codigo digital que, uma vez acionado, gera um questionario para verificacao da aprendizagem, alem do roteiro para replicacao dos experimentos. Conclui-se que este artigo pode corroborar para promocao da Educacao Cientifica Inclusiva, considerando sua metodologia de producao centrada nos estudantes como protagonistas, alem das videoaulas constituirem-se em recursos de consultas a estudantes, docentes e interpretes, cumprindo tambem um papel de formacao continuada.