Evaluación diagnóstica inicial en programas de educación superior virtual de la Católica del Norte Fundación Universitaria. Estudio cuasiexperimental

El proposito del articulo es evaluar los efectos de la evaluacion diagnostica inicial sobre el rendimiento academico en cursos de Psicologia e Ingenieria Informatica de la Catolica del Norte Fundacion Universitaria. Se planteo un diseno cuasi-experimental pretest-postest con grupo control, puesto que son grupos intactos ya constituidos, no seleccionados aleatoriamente. Se compararon los resultados (Pretest-Postest) de ambos grupos para derivar las ganancias entre las dos pruebas. Finalmente se realizo una discusion de los resultados y se plantearon las conclusiones, entre las cuales se verifico la incidencia del tratamiento sobre el rendimiento academico y la metacognicion. La evaluacion diagnostica permitio a los estudiantes darse cuenta de si tenian o no los conceptos previos requeridos para un buen funcionamiento en los cursos, y a los facilitadores nivelar los conocimientos de los estudiantes para asegurar los logros esperados.