Contribuições de recursos pedagógicos sobre câncer de pele para alfabetização científica no ensino fundamental

De acordo com o Instituto Nacional do Câncer (INCA, 2018), criancas se expoem anualmente ao sol tres vezes mais que adultos. Pesquisas indicam que a infância e uma fase particularmente vulneravel aos efeitos nocivos do sol e a exposicao cumulativa e excessiva a ele durante os primeiros 10 a 20 anos de vida aumenta muito o risco de câncer de pele na fase adulta ou velhice. Diante disso, este estudo avaliou as contribuicoes do uso de recursos pedagogicos ludico-interativos abrangendo o tema câncer de pele para a promocao da Alfabetizacao Cientifica de 184 alunos do 3o ao 9o ano do Ensino Fundamental de duas escolas publicas do campo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de casos multiplos. Foi realizada uma oficina, onde os alunos receberam uma cartilha, um folder e um flyer que abordavam o tema câncer de pele, com os quais interagiram e puderam leva-los para casa. Os instrumentos de coleta de dados foram: diario de campo, questionario e composicao de um texto. O tratamento dos dados foi baseado em estatistica descritiva e analise de conteudo. Os resultados demonstraram que os recursos pedagogicos favoreceram a organizacao, apropriacao e dominio de conceitos cientificos basicos a respeito das causas, prevencao e identificacao do câncer de pele. Tambem pode-se evidenciar diversos indicadores de alfabetizacao cientifica, bem como a construcao de sentido e significado, habilitando o aluno para agir e escolher com autonomia, fundamentado por conhecimentos cientificos. Dessa forma, espera-se que os estudantes se tornem agentes criticos e cidadaos autonomos, capazes de relacionar aprendizagem e vida diaria, intervindo no ambiente em que estao inseridos.