学生“探索”+教师“引领”模式解决课堂“低头”效果的反思——以长沙环境保护职业技术学院环境微生物课程为例

随着信息化社会的发展,课堂上的"低头族"给一线教师带来巨大的困扰,激发起学生的内在学习动力,是改变这一局面的着手点,本文就此工作进行了一些有益的尝试。突出学生"探索"+教师"引领",取得了一定的效果。