Prevalencia del rechazo escolar en Educación Secundaria y su relación con variables psicoeducativas

La negativa de asistir a la escuela o comportamiento de rechazo escolar es una problematica que debe preocupar a todas las instancias responsables del hecho educativo: autoridades, docentes, padres de familia y profesionales del campo de la salud, por las graves consecuencias que conlleva para el desarrollo social y educativo del estudiante. A partir de la revision teorica realizada, se puede afirmar que la inasistencia escolar es un problema que se da tanto en ninos como adolescentes y se relaciona con una serie de conflictos psicosociales y academicos (Chu et al., 2015), pobre desempeno academico (Kearney y Albano, 2007), afecta negativamente al aprendizaje y a la consecucion de logros (Carroll, 2010), dificultades en las relaciones con companeros (Jozefowicz-Simbeni, 2008), dificultades familiares (Coldman, 2010), problemas de conducta externalizantes tales como consumo de alcohol y drogas, conducta sexual peligrosa (Kearney, 2008); asi como suelen presentar conflictos de angustia, ansiedad y depresion (Bernstein, 1991), mismos que incluyen una serie de transtornos: ansiedad de separacion, fobia social, fobia simple, problemas de panico y de adaptacion (Sunera y Perera, 2012). La presente investigacion tiene como objetivo principal identificar la prevalencia y evaluar los niveles de rechazo escolar en un grupo de alumnos de Bachillerato General Unificado en la ciudad de Quito (Ecuador), y estudiar sus relaciones con variables psicoeducativas. La muestra de este estudio estuvo conformada por 1.786 estudiantes, con edades comprendidas entre 15 y 18 anos. En cuanto al analisis de datos, se utilizo la prueba Z de diferencia de proporciones para establecer si existian diferencias entre el porcentaje de estudiantes clasificados con alta conducta de rechazo a la escuela en funcion del sexo y el curso. Para establecer las diferencias en las variables estudiadas entre los sujetos con altas y bajas puntuaciones en rechazo escolar se empleo la prueba t de Student de diferencias de medias para muestras independientes. Para conocer la magnitud de las diferencias halladas, se recurrio al indice d (diferencia de media tipificada). Finalmente, se empleo el metodo de regresion logistica binaria a traves del procedimiento de regresion por pasos hacia delante basado en el estadistico de Wald para analizar la capacidad predictiva de las dimensiones evaluadas. Los resultados arrojaron diferencias estadisticamente significativas en cuanto al genero y al curso, y entre los sujetos con altas y bajas puntuaciones en rechazo escolar en las variables estudiadas, igualmente se crearon modelos de regresion logistica que permitieron pronosticar la alta puntuacion en rechazo escolar.