شناسایی سازوکارهای مدیریت مؤثر معلمان فاقد صلاحیت

هدف پژوهش حاضر تعیین روش های برخورد با معلمان فاقد صلاحیت می باشد. پژوهش حاضر بر اساس هدف کاربردی و براساسا نحوه گرداآوری یافته ها از روش پدیدار شناسی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش را سه گروه مسئولان ادارات آموزش‌وپرورش، مدیران مدارس ابتدایی و متخصصان دانشگاهی حوزه ی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان که با کاربرد روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند.داده های حاصل از این بخش از طریق تحلیل محتوا تجزیه و تحلیل شد. چهار دسته اقدامات پیشگیرانه، اصلاحی، نظارتی و تنبیهی جهت برخورد با معلمان فاقد صلاحیت احصا شد. اقدامات پیشگیرانه شامل، طراحی نظام جذب کارآمد بر اساس صلاحیت‌های حرفه‌ای ، کیفیت‌بخشی به دوره‌های تربیت‌معلم، طراحی و اجرا سازوکارهای مرتبط با فرهنگ‌سازی، توجه به عوامل انگیزشی و عوامل بهداشتی محیطی، غنی‌سازی شغل معلمی، مطرح‌شدن صلاحیت معلمان به‌عنوان دغدغه، شناسایی چالش های مرتبط با موضوع فاقد صلاحیت بودن معلمان به‌صورت نظام‌اند، طراحی و اجرا سازوکارهای مناسب جهت تشویق و حمایت معلمان باصلاحیت، انتخاب و به‌کارگماری مدیران شایسته، برنامه‌ریزی می باشد. اقدامات اصلاحی شامل طراحی و اجرا دوره‌های آموزشی، طراحی و اجرای برنامه‌های توانمندسازی توسط همکاران، طراحی و اجرای برنامه‌های توانمندسازی معلمان توسط متخصصان آموزشی، طراحی و اجرای برنامه‌های توانمندسازی معلمان از طریق نظام خود توسعه‌ای، طراحی و اجرا برنامه‌های توانمندسازی معلمان توسط مدیران و ارائه بازخورد از وضعیت معلم فاقد صلاحیت به خودش، مدیر و مسئولان اداره می باشد. اقدامات نظارتی شامل نظارت و کنترل مستمر عملکرد و پیشرفت معلمان می باشد. اقدامات تنبیهی شامل طراحی و اجرا روش‌های تنبیهی غیرمستقیم و طراحی و اجرا روش‌های تنبیهی مستقیم می باشد.