Reverberações das experiências extramurais no ensino da Odontologia

Introducao: O perfil do cirurgiao‑dentista, eminentemente tecnico, resulta de uma formacao voltada a clinica dentaria – cosmetica e descontextualizada. Nesse cenario, surgem as Diretrizes Curriculares Nacionais, as quais trazem em seu bojo, dentre outras recomendacoes, a ampliacao dos espacos de ensino‑aprendizagem com base em cenarios reais de pratica, possibilitando experiencias concretas na realidade social. Objetivo: Identificar, nas oportunidades pedagogicas propostas pelo curso, aspectos capazes de influenciar transformacoes no processo de ensino‑aprendizagem em Odontologia. Metodos: Trata‑se de um estudo qualitativo, descritivo e com abordagem sociopoetica para a producao e analise dos dados. Participaram do estudo graduandos em Odontologia inseridos em atividades pedagogicas extramurais. Quatro oficinas sociopoeticas foram realizadas e serviram de instrumento para o desenvolvimento de narrativas sobre as experiencias de ensino‑aprendizagem. Resultados: Tres linhas de pensamentos emergiram a partir da analise sociopoetica dos dados: tempo para viver as experiencias de ensino‑aprendizado; coexistencia de novas e velhas abordagens pedagogicas e desafios decorrentes dos projetos de mudancas. Conclusao: A despeito dos desafios enfrentados, admite‑se a importância dos extramuros, curriculares ou nao, no ensino odontologico. Tais vivencias levam os alunos a compartilharem o espaco das praticas no Sistema Unico de Saude com outros atores; assim, ao transitarem pelo mundo do trabalho e do ensino, eles criam um modelo mental de seu processo de ensino‑aprendizagem, influenciado pelos referenciais teoricos, pelas oportunidades de vivencias no campo das praticas e pelos interesses individuais. Esses elementos interferem e ampliam a percepcao de si e do mundo, na medida em que percorrem o caminho da formacao, construindo um trajeto singular.