REDES DE AFILIAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA BRASILEIRO: UMA ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÕES POR MEIO DE REDES SOCIAIS E COMPLEXAS

O presente artigo apresenta um estudo realizado em uma rede semântica de afiliacao tendo como base os autores de dissertacoes, teses de doutorado e de livre docencia, realizados em Ensino de Fisica no Brasil, na decada de 1996-2006. Utilizamos a teoria dos grafos e a teoria de redes sociais e complexas para o presente estudo. A conexao na rede e estabelecida entre os autores de dissertacoes e teses e os cursos de pos-graduacoes pertencentes as instituicoes de ensino. Foram verificadas as medidas de centralidade de grau, intermediacao e proximidade pertencentes as redes sociais e, as metricas pertencentes as redes complexas como metodologia de analise. Inicialmente foi realizado um tratamento nos dados coletados para a posterior utilizacao de softwares. Os resultados indicaram 589 atores (autores dos trabalhos) e 118 eventos (com 54 instituicoes de ensino e os programas de pos-graduacoes nestas instituicoes de ensino). Assim, a rede apresentou 707 vertices, 607 arestas e 106 componentes, espaca (baixa densidade) e grau medio aproximado, igual a 2, indicando no maximo, duas conexoes por autores em um programa de pos-graduacao. Em temos de medidas de centralidades, os resultados tambem indicaram que, os programas de pesquisas e instituicoes de ensino do Sudeste e Sul se destacaram, bem como as pesquisas em programas de pos-graduacoes em Ensino de Ciencias e Educacao.