İlkokul öğrencilerine iç tasarım becerileri kazandırmak: Öğrenmeye değer öğretim tasarımı

Bu arastirmanin amaci ilkokul 2., 3. ve 4. sinifa devam eden ogrencilerin mekân, renk, isil ve aydinlatma konularindaki ic tasarim becerilerini gelistirmek icin tasarlanan ogretimin etkililigini incelemektir. Gelistirilen ogretim tasariminin etkisini belirlemek icin karma yontem kullanilmistir. Karma yontemin nicel boyutu deneme oncesi modellerinden tek grup ontest -sontest deneysel desen, nitel boyutu ise ornek olay yontemi ile ele alinmistir. Calismaya 14 ilin merkez 84 ilkokulunun 2., 3. ve 4. sinif duzeylerinden  birer sube alinmistir. Boylece orneklem 1204 ogrenciden olusmustur. Arastirmanin nicel verileri ogrenme testi; nitel verileri ise dereceli rubrik ile toplanmistir. Ogrenmeye deger ogretim tasarimi uygulanmasindan once yapilan on test ile uygulanmasindan sonra yapilan son test puan ortalamalari arasinda fark olup olmadigini belirlemeye yonelik yapilan istatistik analizlerin sonucuna gore, programin etkili oldugu, ogrencilerin mekân, renk, isil ve aydinlatma konularinda bilgi ve becerilerini artirdiklari sonucu ortaya cikmistir.