Gamificação no processo de ensino-aprendizagem das hepatites virais

Objetivo: Relatar a experiencia do uso da estrategia de gamificacao em uma turma do 4o periodo do curso de medicina de uma instituicao de ensino superior publica. Metodo: O jogo Hepatitis Game foi aplicado na sala de aula no momento do conteudo correspondente, hepatites virais, no Programa de Disciplina (PD) da Atividade Teorico-Laboratorial (ATL). Trinta e dois (96,9%) alunos participaram da atividade. Resultados: Durante a realizacao do jogo observou-se o desenvolvimento de habilidades cognitivas importantes para a construcao do conhecimento, como, interacao intraequipes, motivacao, reflexao, criticidade e participacao. Conclusao: Tal experiencia contribuiu de forma impar para o processo de ensino-aprendizagem, pois forneceu um contexto para a construcao de um sentido mais amplo e integral do conteudo. Embora a gamificacao forneca uma solucao inovadora na educacao, mais pesquisas sao necessarias para avaliar a eficacia do metodo na educacao medica. Palavras-chave: Aprendizagem ativa. Ensino superior. Medicina. Gamificacao.