Läroboksanalys: Matematik 5000 1b

Larobocker ar en viktig del av undervisningen och de kan paverka inlarning, darfor ar det av intresse att ta reda pa vilka bestandsdelar man kan dela in dem i, hur en svensk larobok ser ut jamfort med andra landers, samt vad forskning sager om hur dessa attribut kan paverka lasaren. Detta har jag gjort i det har arbetet via en textanalys. Textanalyser i allmanhet, och laroboksanalyser i synnerhet, ar inget nytt, utan det ar en vedertagen metod for att bryta ner texter. I det har arbetet lanar jag analysmetoder fran flera olika tidigare forskare och applicerar dem pa en svensk larobok i kursen matematik 1b. Bland de valda attributen finns fysiska egenskaper, sprak (pronomen, passiva meningar, specialistord och uppmaningar) och innehall (berattande text, ovningar, aktiviteter och losta exempel). Bland resultaten marks att forfattarna till den valda boken har en tydlig narvaro i texten, vilket visas genom ett tatt anvandande av personliga pronomen i forsta person (vi). De anvander sig aven av manga aktiviteter och forsoker pa sa satt bygga en relation med lasaren. Det ar positivt att forfattarna pa det har sattet far lasarens fortroende, men for de lasare som inte kan eller vill identifiera sig med det skrivna vi kan det istallet fa en negativ effekt pa larandet. Specialistord har ocksa en dubbelnatur. De ar nodvandiga i specialomraden som t.ex matematik, och en positiv effekt de kan ha pa larandet ar att de etablerar forfattaren som en auktoritet. For mycket specialistord kan daremot fa motsatt effekt genom att gora texten svarbegriplig. Delar av analysen ar svar att applicera pa matematisk text, vilket ger en viss osakerhetsfaktor i just de resultaten.