Estado do conhecimento das pesquisas sobre aprendizagem de pessoas jovens e adultas no campo da EJA

El presente articulo resulta de un proyecto de investigacion titulado "Fundamentos y autores recurrentes del campo de la Educacion de Jovenes y Adultos en Brasil” que busca inventariar, sistematizar y analizar producciones academicas en el campo de la educacion EJA, que integra investigadores de diversos estados de Brasil y del exterior. El texto tiene como objetivo comprender los principales fundamentos teorico-metodologicos que fundamentan los estudios sobre el aprendizaje, los autores recurrentes y la trayectoria de investigacion de ellos y de los orientadores en el campo de la EJA. Importante destacar que se trata de un abordaje cuantitativo y cualitativo de caracter bibliografico mediante analisis de contenido, con el fin de inventariar y describir la produccion academica sobre la tematica del aprendizaje en la EJA. Con el aporte teorico de Romanowski y Ens (2006), Meksenas (2002), Severino (2006) entre otros. Como resultado, se destaca el numero reducido de articulos identificados en este levantamiento, que tiene como foco de analisis el aprendizaje de jovenes y adultos, lo que demuestra una laguna en este campo de investigacion. El tema del aprendizaje todavia muestra cierta invisibilidad en el contexto de la produccion teorica sobre desarrollo y aprendizaje, ya que esas teorias se refieren, historicamente, predominantemente, a los ninos y adolescentes, siendo mucho menos explotados esos procesos en relacion a la vida adulta, lo que tiene implicaciones que son importantes para la EJA, sea en relacion a las politicas de formacion de profesores para actuar en esa modalidad de educacion, en relacion a la inadecuacion de curriculos, de metodologias, de materiales. didacticos y de las formas de evaluacion adoptadas.