DOS TESTES PADRONIZADOS COMO MEDIDA À AVALIAÇÃO COMO PROCESSO FORMATIVO

RESUMO Este artigo teve como objetivo analisar os processos avaliativos da Educacao superior a partir dos testes padronizados utilizados como medida a avaliacao como processo formativo. A discussao segue com as propostas e experiencias de politicas de avaliacao da Educacao superior brasileira desde dos relatorios da perspectiva do Plano Atcon (1965/1966), do Meira Matos e do Grupo de Trabalho Universitario (GTRU), chegando ao debate do processo de criacao da politica de avaliacao desenvolvida pelo Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Superior (Sinaes). Concluimos a discussao evidenciando que existe um grande desafio a ser enfrentado nesse nivel de educacao: o de construir uma cultura avaliativa que priorize o processo formativo. Palavras-chave: Testes; Medida; Avaliacao. OF STANDARDIZED TESTS AS A MEASURE TO EVALUATION AS TRAINING PROCESS ABSTRACT This article aims to analyze the evaluation processes of higher education from the standardized tests used as a measure to evaluation as a formative process. The discussion follows with the proposals and experiences of policies of evaluation of brazilian higher education since the reports from the perspective of the Plano Atcon (1965/1966), of Meira Matos and the Grupo de Trabalho Universitario (GTRU), arriving at the debate of the creation process of the evaluation policy developed by the Sistema Nacional de Avaliacao Superior (Sinaes). We conclude the discussion by pointing there is a great challenge to be faced in this level of education: that of constructing an evaluation culture that prioritizes the formative process. Keywords: Tests; Measure; Evaluation.