Entre estruturas e pedaços: implicações da modernidade na escola

A escola atual nao e outra que a produzida pela modernidade, sustentada em grande parte pelo pensamento cartesiano com suas promessas e parâmetros para resolver os problemas da humanidade, por meio da exploracao da natureza. O pensamento moderno e linear, dicotomico e disjuntivo, no qual a relacao entre o ser e pensar se apresenta na forma de sequencias mais ou menos logicas e hierarquizadas. A razao moderna e eurocentrica, violenta, desenvolvimentista, hegemonica, tida por Dussel (2005) como uma maquina de devastacao. Nos dias atuais, se associa a globalizacao neoliberal e sua consequente exacerbacao do individualismo, que erode grupos sociais e concepcoes de mundo que nao seguem o que indica esta racionalidade. Como consequencia, os que labutam por uma escola que propicie a todos os beneficios do conhecimento se esbarram em normas e processos colonizadores. Assim, se o que se pretende e romper com o paradigma hegemonico que estrutura a escola atual, se faz necessario abracar um processo de mudanca dificil e lento, mais do que os projetos de reforma educativa postulam.