Penser autrement l’alternance en formation au service de l’apprentissage professionnel du sujet « travailleur et apprenant »

Cet article porte sur une formation action realisee a l’Ecole d’infirmieres puericultrices du CHU de Montpellier dont l’objectif principal est d’elaborer un curriculum de formation selon une construction par situations d’apprentissage professionnel. Penser autrement les dispositifs de formation bases sur l’alternance cours stage et s’interroger sur le sens de la professionnalisation est une opportunite a saisir dans le cadre de la reingenierie des formations en sante. Dans ce contexte, proposer une forme d’alternance dialectique – apprentissage dans et par une activite situee et problematisee - est une perspective judicieuse pour la formation des infirmieres puericultrices afin de donner du sens a cette alternance au regard d’une ambition d’apprentissage professionnel.