REFLEXÕES SOBRE UMA PROPOSTA DE ATUAÇÃO INOVADORA EM PSICOLOGIA ESCOLAR

O inicio da Psicologia Escolar foi marcado por moldes clinicos de atuacao, com praticas individualizantes e culpabilizadoras do aluno e de sua familia pelo fracasso escolar. Assim, as concepcoes entao vigentes nessa area desconsideravam o contexto escolar e social na investigacao e atuacao junto a demanda educacional. Com a intencao de buscar novas alternativas a essa ideologia predominante, iniciou-se, nos ultimos trinta anos, um novo movimento no âmbito da Psicologia Escolar, tendo como alicerce o pensamento critico, na tentativa de incluir todos os contextos envolvidos no processo de escolarizacao, para superar a nocao unilateral de adaptacao da crianca ao sistema escolar. Para conhecer como os psicologos tem incorporado as discussoes teorico-praticos da area, vem sendo desenvolvida uma pesquisa sobre a atuacao do psicologo na rede publica de Educacao em sete estados brasileiros. O objetivo deste estudo foi identificar e analisar concepcoes e praticas desenvolvidas pelos psicologos da rede publica frente as queixas escolares, compreendendo em que medida apresentam elementos inovadores e pertinentes as discussoes recentes na area de Psicologia Escolar e Educacional. Metodologicamente, o estudo abrangeu: a aplicacao de questionario inicial para conhecer praticas e concepcoes de psicologos; entrevistas com psicologos; analise das entrevistas. O presente artigo e um recorte da pesquisa, baseado na analise da entrevista de um dos profissionais que apresentou em seu relato elementos coerentes com as recentes discussoes em Psicologia Escolar. A partir das informacoes fornecidas pelo psicologo, buscou-se compreender a organizacao e a estrutura do servico, as modalidades de atuacao e as concepcoes teoricas que sustentam seu trabalho. Verificamos que este desenvolve uma pratica em psicologia escolar que pode ser considerada inovadora, ao se contrapor ao modelo clinico e envolver os professores em uma proposta de pesquisa que trouxe mudancas efetivas ao cotidiano escolar.