由“君子不器”再谈体育教育人才培养的“专”与“通”

运用文献资料法、逻辑分析法等,从哲学、社会学、教育学等不同角度对《论语·为政》中的＂君子不器＂进行意义解读,并以此为切入点对体育教育人才培养过程中出现的＂专才＂教育与＂通识＂教育的现实矛盾进行深刻分析,提出师德教育常态化,实践管理全程化,课程改革订制化等改进策略,以提高高校体育教育专业人才培养的质量。