O papel do brincar e do desenho no desenvolvimento da linguagem escrita

El objetivo principal de este articulo es reflexionar sobre el papel del juego y el dibujo en el proceso de desarrollo del lenguaje escrito en ninos en la transicion entre la Educacion Infantil - EI y la Ensenanza Fundamental - EF, tras la promulgacion de la ley de nueve anos. Inicialmente, se presentan algunas consideraciones acerca de las posibles implicaciones de esa ley, indicando posiciones favorables y contrarias a la anticipacion de la escolaridad. A continuacion, a partir de un estudio bibliografico, pautado en la Teoria Historico-Cultural de Vygotski y del entendimiento de que la EI y el EF representan continuidad, se propone discutir sobre el juego y el dibujo, como etapas fundamentales del proceso de desarrollo Lenguaje escrito, proceso que no se resume a la adquisicion mecanica del codigo de signos necesarios para el acto de la escritura. Se concluye que es necesario revisar el lugar ocupado por el jugar, despues de la anticipacion de la escolarizacion, ya que este es un tema controvertido, que exige mas analisis fundamentados en los estudios de campo, con el objetivo de evaluar sus consecuencias para el proceso de adquisicion del lenguaje escrito.