Jogos e brincadeiras

O artigo tem por objetivo analisar representacoes de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa (PNAIC) sobre a utilizacao de jogos e brincadeiras, compreendidos como pratica cultural inserida no processo de alfabetizacao. Foi desenvolvida pesquisa quali-quantitativa com professores de 119 municipios, sendo a cultura escolar analisada a partir de Frago (2000) e Julia (2001), que a compreendem como saberes, praticas, normas, prescricoes e resistencias. Constatou-se a permanencia da tradicao escolar nos processos de alfabetizacao, sendo que os jogos e brincadeiras constituem faces da renovacao encetada pelas professoras, compreendidos como possibilidade de prazer, entretenimento e aprendizagem.