高职院校《环境监测》课程分层教学改革探讨

随着自主招生工作的深入开展,如何保证人才培养质量,是摆在高职院校师生面前的重要课题。以《环境监测》课程为例,具体阐述开展分层教学的实践情况,包括划分学习层次、确定各层次对应的教学内容和目标、分层教学的课堂实施以及改革考核方式。教学实践表明,实施分层教学可以更好地满足不同学习水平学生的需要,充分激发学生的学习积极性,提高了学生的基本理论知识水平和实践技能,取得了良好的教学效果。