REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA NA VISÃO DO ALUNO SURDO

O presente artigo apresenta reflexoes sobre a trajetoria do ensino e de aprendizagem em Matematica na visao dos alunos surdos sinalizantes de Lingua Brasileira de Sinais-LIBRAS, inclusos no ensino regular. Discutimos sobre o papel dos professores ao articularem os conteudos matematicos em uma abordagem bilingue. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de estudo de caso, os resultados apontaram, para a falta de conhecimento que os professores possuem em ministrar aulas para alunos surdos, bem como sobre a sua diferenciacao linguistica. Foi possivel constatar tambem que os professores nao conhecem a funcao do profissional interprete em sala de aula, e dessa maneira os alunos surdos no decorrer do seu processo de escolarizacao inicial ate o Ensino Medio passaram por situacoes de exclusao. Diante dessa realidade ha a necessidade que se invista em politicas publicas de formacao de professores no ensino da pessoa surda. Palavras-chave: Inclusao; Ensino de Matematica; Surdez.