Corps-à-corps dans le travail éducatif auprès des personnes en situation de handicap avec déficience intellectuelle

Partant d’une enquete menee aupres d’educateurs et educatrices qui travaillent dans des institutions socio-educatives en Suisse romande, cet article analyse le « corps a corps » entre les professionnel·le·s et les personnes avec une deficience intellectuelle. A partir d’observations et d’entretiens realises avec le personnel educatif, les auteur·e·s mettent en evidence la dimension active du corps au travail (l’action de toucher), la dimension affective ou emotionnelle (etre touche·e), mais egalement la dimension passive du travail (se faire toucher). A travers le prisme de la sexualisation, du soin et de la contention, l’analyse de la dimension passive du travail permet de pointer les enjeux relatifs a la professionnalite des equipes educatives.