Avaliação do processo ensino e aprendizagem no ambiente de simulação realística na graduação em enfermagem

Objetivo: Avaliar o processo ensino-aprendizagem no ambiente de simulacao realistica na percepcao de estudantes de graduacao em enfermagem. Metodo: Estudo transversal descritivo com 59 estudantes. Foram aplicadas duas escalas: Experiencia com o debriefing e design de Simulacao. Dados analisados com Software Statistical Package for the Social Sciences , versao 24.0, o The R Project for Statistical Computing versao 3.3 e Office Excel 2007. Empregaram-se o Alpha de Cronbach e teste Qui-quadrado considerando p<0,05. Resultados: para as duas escalas, demostrou-se concordância entre 62% e 93% correspondentes ao somatorio dos parâmetros: concordo com a afirmacao e concordo com afirmacao totalmente. A confiabilidade interna da escala de experiencia com debriefing foi 0.972 e da escala do design de simulacao 0.964. Associando-se dimensoes da escala de debriefing, obtiveram-se p-valores significativos de (0-0,0006) e para a escala de design , p-valores (0-0,0050). Conclusoes: consolidou-se a simulacao como estrategia de ensino-aprendizagem evidenciada pela avaliacao satisfatoria dos estudantes.