Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma legitimação do discurso curricular

Neste artigo, temos por objetivo problematizar o discurso da Modelagem Matematica na Educacao Matematica evidenciando que este tem se tornado uma engrenagem da maquinaria curricular, que ora sustenta e ora e sustentado pelo curriculo. Os aportes teorico-metodologicos vinculam-se as teorizacoes do filosofo Michel Foucault. O material analitico abrange teses, dissertacoes e anais da Conferencia Nacional sobre Modelagem na Educacao Matematica. A analise desses materiais evidenciou que o discurso da Modelagem funciona como um mecanismo de privilegiamento dos conteudos ditos escolares, colocando em circulacao praticas que legitimam o que esta posto enquanto verdade, a Matematica escolar. A Modelagem coloca o curriculo em funcionamento, legitimando-o, reforcando-o, sustentando-o e por ele sendo legitimada, reforcada e sustentada. Palavras-chave: Modelagem Matematica na Educacao Matematica; Curriculo; Matematica Escolar. MATHEMATICAL MODELLING IN MATHEMATICS EDUCATION: a legitimation of curriculum discourse­ Abstract The objective of the present study was to problematize the discourse of Mathematical Modelling in Mathematics Education, demonstrating that it has become a cog in the curricular machine, which sometimes supports and sometimes is supported by the curriculum. Theoretical-methodological inputs are connected to theorizations proposed by the philosopher Michel Foucault. The analytical material encompasses dissertations, theses, and annals of the Brazilian National Conference on Modelling in Mathematics Education. The analysis of these materials demonstrated that the Modelling discourse acts as a mechanism that grants privileges to so-called school contents, implementing practices that legitimize what is said to be true in school Mathematics. Modelling puts the curriculum into operation, legitimizing, reinforcing and supporting it, and in turn being legitimized, reinforced and supported by it. Key words: Mathematical Modelling in Mathematics Education; Curriculum; School Mathematics. MODELADO MATEMATICO EN LA EDUCACION MATEMATICA: una legitimacion del discurso curricular Resumen En este articulo, tenemos por objetivo problematizar el discurso del Modelado Matematico en la Educacion Matematica evidenciando que este se ha convertido en un engranaje de la maquinaria curricular, que ahora sostiene y es sostenido por el curriculo. Los aportes teorico-metodologicos se vinculan a las teorizaciones del filosofo Michel Foucault. El material analitico abarca tesis, disertaciones y anales de la Conferencia Nacional sobre Modelado en la Educacion Matematica. El analisis de estos materiales evidencio que el discurso del Modelaje funciona como un mecanismo de privilegiamiento de los contenidos escolares, poniendo en circulacion practicas que legitiman lo que esta puesto en cuanto verdad, la Matematica escolar. El modelo pone el curriculo en funcionamiento, legitimandolo, reforzandolo, sosteniendolo y por el siendo legitimada, reforzada y sostenida. Palabras clave: Modelado Matematico en la Educacion Matematica; plan de estudios; Matematica Escolar.