정적분에서 체험적 접근을 통한 형식화로의 전이

정적분에서 대부분의 학생들은 곡선으로 둘러싸인 도형의 넓이가 아주 작은 직사각형들의 넓이의 합의근삿값으로 인식하고 있다. 본 연구는 학생들의 이러한 학습 장애를 극복하기 위하여 학생들의 인지발달에 적합한 체험적(embodied) 교수-학습 방법을 제시하고, 2개 학급의 학생들을 대상으로 한 연구를 수행하였다. 연구 결과, 기존에 발표된 교수-학습 방법으로도 극복하기 어려웠던 정적분에서의 학습 장애가 본 연구자가 개발한 체험적 교수-학습 방법으로 극복될 수 있음을 알 수 있었다. 본 논문은 학교 수학에서의 이러한 체험적 접근의 바탕 위에서 대학수학의 형식화된 정의로의 자연스러운 전이를 제시하고자 하는 데 목적이 있다.