Stress des étudiants et réussite universitaire : les conditions économiques, pédagogiques et psychologiques du succès

Cette recherche a pour objectif de mieux comprendre le processus de reussite ou d’echec des etudes universitaires a partir de deux facteurs essentiels : la situation materielle et economique des etudiants et leurs methodes de travail universitaire. Un panel de 98 etudiantes et etudiants de la premiere a la troisieme annee a ete interroge a plusieurs reprises au cours d’une annee universitaire. Ils ont ete choisis au hasard dans diverses disciplines des filieres longues ou courtes en region parisienne, dans des metropoles regionales et dans des villes plus petites. Les donnees ont ete recueillies par des questionnaires ad hoc sur les aspects pedagogiques et financiers et par des tests psychologiques pour mesurer le stress et l’anxiete. Le modele transactionnel du stress s’est montre tres fructueux et la methode longitudinale a permis de correler des variables recueillies a divers moments de l’annee. C’est dans les metropoles regionales que se developpe le plus favorablement une vie etudiante autonome. Mais plus que les conditions objectives, certaines variables psychologiques sont, des le debut de l’annee, des indicateurs des resultats aux examens terminaux. Elles concernent la motivation et les evaluations que les etudiants font de leur situation tant economique que pedagogique ; elles portent sur les strategies mises en œuvre pour faire face aux situations evaluees comme stressantes. Ainsi les « petits boulots » et le travail universitaire regulier se revelent comme des conduites favorables a la reussite.