Família e escola: novos caminhos a percorrer na educação infantil.

O texto versa sobre a relacao entre a familia e a escola da Educacao Infantil. Para tratar dos termos basilares do nosso estudo, ou seja, pensar a “familia”; “Educacao Infantil” e “formacao de professores”. Diante de situacoes vivenciadas pela pesquisadora na experiencia e no estagio em contexto escolar na Educacao Infantil, evidenciamos a importância de destacar o envolvimento parental no contexto escolar. Sendo assim, questionamos quais os reais impactos da participacao da familia na escola sob o ponto de vista dos pais/responsaveis e de professores da Educacao Infantil? Dessa, outras questoes nos apresentaram por se tratar de estudo qualitativo, aberto as novas possibilidades de estudo/analises. Partimos do pressuposto de que e imperioso para o sucesso da formacao integral e para a otimizacao dos indices de qualidade da educacao brasileira compreender os reais impactos da participacao da familia junto a escola na perspectiva critico-emancipatoria em uma instituicao de Educacao Infantil. Buscamos estabelecer o corte epistemologico necessario como nos ensino Bachelard (2000), para compreender o objeto de estudo: Educacao Infantil. Trata-se de uma proposta de estudo da perspectiva fenomenologico-hermeneutica. A obtencao dos dados foi desenvolvida por meio de um questionario semiestruturados com pais/responsaveis e professores da Educacao Infantil. Os resultados nos mostram que apesar de a familia e a escolas se estabelecerem como agencias educativas, muitas vezes essa acao ainda e muito limitada pela escola, ocasionando lacunas no desenvolvimento escolar. O desafio dessa pesquisa consistiu em sensibilizar a escola sobre a importância de elaborar um projeto para trabalhar a relacao familia-escola, para se estabelecer a sistematizacao de atitudes de corresponsabilidade almejando o desenvolvimento integral da crianca, bem como, a obtencao de sucesso nos processos de ensino e de aprendizagem.