O PLANO DE FORMAÇÃO NO CONTEXTO DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA: articulações entre Temas Geradores e conteúdos do Ensino Médio na Casa Familiar Rural de Cruz Machado - PR

Nas ultimas decadas a Educacao do Campo tem sido evidenciada, conquistando espaco na agenda politica nacional. Observa-se que ha a preocupacao de ofertar para os jovens que vivem no campo uma educacao diferenciada, que atenda seus interesses e expectativas. Uma das formas apontadas por varios estudiosos de se promover as adequacoes necessarias para a oferta de uma educacao condizente com as necessidades dos sujeitos que vivem no campo diz respeito a implementacao da Pedagogia da Alternância. Para a efetivacao de sua proposta, a Pedagogia da Alternância possui instrumentos pedagogicos especificos que decorrem de um planejamento maior conhecido como Plano de Formacao. Este Plano de Formacao preve os conteudos que os jovens terao acesso no periodo de sua formacao e articula os conhecimentos vivenciais e os de formacao geral e profissional. E neste contexto, pois, que esta pesquisa se insere e apresenta o seguinte objetivo: investigar como ocorre a articulacao entre Temas Geradores e conteudos previstos para o Ensino Medio, na Casa Familiar Rural de Cruz Machado, Parana. Esta pesquisa pode ser caracterizada como de campo, explicativa e descritiva. A coleta de dados foi realizada por meio de observacao simples de reunioes em que os monitores discutem a respeito dos Temas Geradores e do Plano de Formacao. Foram realizadas, tambem, entrevistas focalizadas com os monitores da Casa Familiar Rural de Cruz Machado e com a coordenadora pedagogica da Arcafar-Sul sobre a Pedagogia da Alternância, Temas Geradores e Plano de Formacao. Para a analise dos dados, recorreu-se a Minayo (1992) que explicita tres importantes fases: ordenacao dos dados, classificacao dos dados e analise final. As analises decorrentes dos dados coletados demonstraram que os monitores da Casa Familiar Rural pesquisada produzem um Plano de Formacao e procuram articular Temas Geradores com conteudos do Ensino Medio. Contudo, esta articulacao nem sempre acontece de forma explicita. A articulacao entre Temas Geradores e conteudos do Ensino Medio configura-se, portanto, no contexto em que a pesquisa foi realizada, como um desafio.