Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari

La finalitat d’aquesta recerca, es la identificacio de la potencialitat d’estrategies d’implementacio de practiques basades en principis d’Universal Instructional Design (UID) en el nostre context universitari catala, essent aquest enfocament, tant una perspectiva concurrent amb els canvis proposats en el marc de l’EEES, com ja aplicat en els seus contextos d’origen, en els quals ja s’ha generat recerca sobre eficacia. El treball empiric desenvolupat consisteix en un disseny no experimental transaccional descriptiu, amb una mostra de 242 estudiants i 206 professors per a validar els instruments dissenyats Ad-Hoc per aquesta investigacio; i en quatre dissenys quasi experimentals, amb una mostra de 608 estudiants i 22 professors, per a contrastar si existeixen diferencies estadisticament significatives entre el grups experimentals i els grups de control de professors i estudiants en relacio a l’us de practiques d’UID despres de la formacio i suport en l’UID. Com a resultat d’aquesta investigacio s’han adaptat, dissenyat i validat dos instruments, el QUID_P i el QUID_E, que mesuren les practiques docents basades en l’UID des de la percepcio dels estudiants i dels professors; i tambe hem aportat evidencia externa de validesa de criteri del QUID_P; s’ha demostrat que els professors abans de la formacio en UID ja desenvolupen en la seva practica habitual accions docents basades en l’UID, aspectes aquests, corroborats pels professors i els estudiants. Amb tot, els resultats que s’han obtingut ens demostren que les accions de formacio en l’UID, milloren significativament els resultats. I per ultim es destaca que aquestes accions de formacio en l’UID, constitueixen una aportacio pionera en el nostre pais, en relacio a la formacio en el DU per a professors universitaris.