Pengaruh Metode SQ3R terhadap Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Tema Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV di SDN 1 Sumberagung

1024x768 RINGKASAN Yulia, Dwi Sandra Fera. 2019. Pengaruh Metode SQ3R Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Tema Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV di SDN 1 Sumberagung. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing ( I ) . Prof. Dr. Wahjoedi, M.E., M.Pd. Pembimbing: (II) Dr.Ari Sapto, M.Hum Kata kunci : metode SQ3R, aktivitas, hasil belajar Kemampuan dan keterampilan membaca pada hakikatnya merupakan kemampuan mutlak yang harus dikuasai siswa sebagai sarana untuk membina keterampilan komunikasi dan penguasaan ilmu pengetahuan. Pentingnya pembelajaran membaca pada jenjang pendidikan sekolah dasar tidak luput dari proses aktivitas siswa dalam membaca materi pelajaran dan hasil belajar siswa selama dikelas yang berpatokan pada KKM. Rendahnya nilai bahasa Indonesia di SDN 1 Sumberagung yang masih di bawah KKM perlu mendapat perhatian guru, untuk itu perlu adanya penggunaan metode yang mampu mengarahkan siswa membaca bacaan secara paham dan berfikir kritis yang diharapkan mampu menjadikan siswa lebih aktif dan terlatih dalam memahami materi bacaan yang disampaikan. Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite and Review) dalam hal ini memiliki beberapa kelebihan. Adapun kelebihannya yaitu melatih siswa untuk terbiasa berpikir terhadap bahan bacaan, sehingga siswa menjadi lebih aktif dan terlatih untuk bisa membuat pertanyaan. Penelitian dengan metode SQ3R ini memiliki tujuan untuk mengetahui: ( 1) pengaruh metode SQ3R terhadap aktivitas belajar pada pembelajaran tematik tema Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV di SDN 1 Sumberagung, (2) pengaruh metode SQ3R terhadap hasil belajar pada pembelajaran tematik tema Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV di SDN 1 Sumberagung. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental design dengan desain penelitiannya adalah non-equivalent control group design. Subyek dalam penelitian ini sebanyak 50 siswa. Aktivitas belajar diukur berdasarkan observasi terhadap aktivitas siswa selama proses belajar-mengajar. Hasil belajar diperoleh melalui data instrumen tes bentuk soal pilihan ganda yang diberikan. Analisis dilakukan dengan analisis statistik deskriptif dan statistik parametrik Independent Sample T Test. Hasil penelitian diketahui bahwa: 1) ada pengaruh aktivitas belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode SQ3R hal ini di buktikan dengan terjadi peningkatan, 2) hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode SQ3R mengalami peningkatan yang signifikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasannya metode SQ3R lebih baik (ada perbedaan yang positif) dari pada pembelajaran konvensional (ceramah). Peningkatan hasil belajar tersebut dapat dilihat dari hasil uji t yang menunjukkan bahwa nilai t hitung (6,866) > t tabel (2,011) dan nilai signifikansi (0,000) terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap peningkatan nilai hail belajar atau gain score. Peningkatan aktivitas dapat dilihat dari nilai t hitung (3,654) > t tabel (2,011) dan nilai signifikansi (0,001) (0,050) maka terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap aktivitas siswa. Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}