Análisis comparativo del componente de práctica en el currículo de formación profesional de médicos y profesores en la Pontificia Universidad Católica de Chile

Este articulo analiza la practica profesional y clinica en el curriculo de formacion de Profesores de educacion basica y de Medicos. Se analiza: i) las oportunidades de aprendizaje practico en el curriculo de ambas profesiones; ii) la organizacion del dispositivo pedagogico; iii) la relacion de los cursos practicos con el plan de estudios general; iv) la evaluacion de las competencias adquiridas en los contextos practicos o clinicos. Los resultados muestran diferencias en el dispositivo pedagogico, en el tiempo de duracion y en los metodos de trabajo de los tutores y supervisores de practicas. En este articulo se discuten dos temas claves para la formacion de profesores: los vinculos entre el mundo academico y el campo de la practica y la coherencia de los cursos curriculares generales con los diferentes niveles y experiencias practicas.