ABP ORIENTADO A LA FORMACIÓN DE HABILIDADES CIENTÍFICAS EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DESDE LAS CIENCIAS BÁSICAS

Los procesos de ensenanza-aprendizaje tradicionales han permeado en diversos niveles la forma en la cual se entiende la educacion universitaria en Colombia; si bien esos procesos han determinado la formacion de los profesionales contemporaneos, los requerimientos actuales respecto a la formacion para el desarrollo de competencias, en las cuales se enmarca el fortalecimiento de capacidades para hacer inferencias, manejar adecuadamente las fuentes de informacion disponibles y aplicar el conocimiento para la solucion de problemas en diferentes escenarios, provocan una coyuntura que requiere ser atendida y conduce a la revision de los curriculos, los procesos de ensenanza y la didactica empleada en los mismos, con el fin de ofrecer desarrollos significativos en el aprendizaje, que estimulen la transicion de los estudiantes del ambiente academico al mundo laboral. Dicha revision debe abordar problematicas centradas en la reestructuracion de los mecanismos de ensenanza aprendizaje de las ciencias basicas, que en buena medida determinan la evolucion profesional de los estudiantes de ingenieria. Bajo este panorama y en relacion con la formacion de futuros profesionales de la ingenieria, surge el interrogante de ?Como a partir de las asignaturas de ciencias basicas es posible aportar al desarrollo de las habilidades cientificas tales como la realizacion de inferencias y la gestion adecuada de la informacion? , el cual abre un campo de estudio en el contexto de la ensenanza y la didactica de las ciencias respecto a ?como disenar actividades que posibiliten desarrollo de habilidades cientificas en los estudiantes de ingenieria, y como cuantificar el desarrollo de las mismas? En esta propuesta se presentan los resultados obtenidos a partir de la  aplicacion de un instrumento didactico que tiene como fin:  Identificar cambios en el desempeno de los estudiantes de ingenieria en los procesos de aprendizaje en contextos que involucran sistemas dinamicos, en particular, el de Movimiento Armonico Simple, a partir del enfoque del Aprendizaje Basado en Problemas con componentes de tipo metacognitivo y cognitivo, orientados al desarrollo de habilidades cientificas para la formulacion de hipotesis, la gestion del conocimiento y el modelamiento matematico. En su primera etapa, el proyecto del cual se obtuvo esta propuesta, ha arrojado tres aportes significativos que corresponden a: 1) la creacion de estrategias concretas de ensenanza, replicables en cualquier asignatura de las ciencias basicas, que fomentan el desarrollo de habilidades para hacer inferencias, y dominar la ciencia y la tecnologia, 2) el diseno de actividades e instrumentos de medida para el desarrollo de las habilidades mencionadas, y 3) la determinacion de algunos de los factores que facilitan y dificultan la implementacion de las estrategias. Estos aportes podrian dar a los docentes la posibilidad de identificar y aplicar algunos de sus elementos, para reorientar sus procesos de ensenanza y acercarse al desarrollo de competencias genericas, en la formacion de los ingenieros que demanda el mundo actual.