让“问题”从学生中来——《故都的秋》教学片段

在一些教师眼里，所谓“启发式教学”就是先把文章大卸八块，然后预先设置好一个个”问题”去“引导”学生。这实在有些“请君入瓮”的感觉；遗憾的是这些“君”常常不大买账，半天入不了“瓮”。阅读当然离不开对“问题”的研究，但既然阅读的主体是学生，那么这“问题”是不是也应该来自学生呢？换句话说，我们能不能把课文完全交给学生，让他们根据自己原有的知识能力基础去质疑呢?